本课程将以历时性为原则，系统的对设计艺术的知识结构进行讲述，并在课程中就具体的知识点进行引导性提示，激发学生们的批判性思维。在课程讲授中，将以设计艺术史上起到关键性作用的事件、运动、风格、流派等为线索，以代表性人物及其作品为具体案例进行推进。所涉猎的范畴包含但不局限于绘画、雕塑、建筑、公共艺术、工业设计、视传设计、环境设计、服装设计以及非物质文化遗产等多个部分。宏观的设计艺术视野将令学生们能够在学习中切实的体会到现代设计艺术、乃至物质世界的形成脉络和成因，锻炼辩证分析性思维，从而在提升自身设计艺术观感的同时，为今后的视野和人生奠定基础，从而开拓出更多维度的可能性。具体目标如下：

     （一）素质（思政）目标

1.培养学生博古通今、举一反三的科学素养；

2.培养学生的开拓性思维和国际化视野；

3.培养学生的抗压能力，使之成为能够灵活应变的高素质人才；

4.培养学生的创新思维意识；

5.培养出拥有高尚学术道德和社会主义理想的智慧型人才；

6.培养出具有爱国主义情怀、以大国工匠为目标的实干型人才。

（二）知识目标

1.系统的认识到设计艺术的历史发展脉络；

2.理解设计艺术发展的普遍规律和方向性；

3.认识并能够掌握不同时期的风格特征；

4.熟知设计艺术史上的关键事件、运动、人物及其代表作；

5.了解设计艺术史上的焦点问题及其引发的矛盾；

6.理解新技术和新材料之于设计艺术的意义；

7.认识“批评”之于设计艺术的意义和价值；

8.从广义上理解设计艺术在跨学科背景下的存在价值。

（三）能力目标

1.能够辩证的认识“设计”与“艺术”之间的关系；

2.具备将将所学知识进行技术转化并应用于当下的能力；

3.具备系统评估、提出设计问题和解决设计问题的能力；

4.能够在创作时以史为鉴、以谱写历史延续性要求自己；

5.具备独立思考、提出原创性方案的能力；

6.能够在理解基本知识的同时以批判性思维看待问题；

7.具有良好的陈述与一定的辩论能力。

1、深圳职业技术学院第二届校长教学质量奖；

2、深圳职业技术学院第二届青年教师教学竞赛一等奖；

3、首届广东省高职教育艺术设计类专业青年教师说课竞赛银奖；

4、教育部职业院校艺术设计类专指委“金教鞭”奖铜奖。

由于市面上尚没有将设计艺术史与艺术（设计）批评相结合的教材出现，因此本课程暂不指定教材，但提供富有价值的参考书目。本课程改革以来，也一直在致力于编写出合适的教材，但是因为艺术史类课程所涉面极为宽广、而批评又具备“当代”和“在场”属性，因此教材一经面市势必要面临艺术学界的批判性考验，因此需要足够的时间进行调研和撰写（预计在项目化课程验收结束，开展金课建设时期完成教材撰写工作），但会提供学习参考资料，请各位同学拓展阅读，以便适应粤港澳大湾区对设计专业人才日益增长的素质需求，以及为专插本、硕士研究生及博士研究生的备考工作做准备。

相关文献资料如下（出版机构、版本和出版年代仅供参考，排序不分先后）：

[1] Philip B. Meggs. Meggs' History of Graphic Design [M]. New Jersey: John Wiley & Sons,2006.

[2] Penny Sparke. Japanese Design [M].New York: Museum of Modern Art,2009.

[3] 阿部公正.世界设计史[M].东京：美术出版社，2002.

[4] (英) 彭妮·斯帕克. 设计百年:20世纪现代设计的先驱[M].北京：中国建筑工业出版社，2005.

[5] 王受之.世界现代建筑史[M].北京：中国建筑工业出版社，1999.

[6]（英）贝维斯·希利尔. 世纪风格[M]. 石家庄：河北教育出版社，2002.

[7]（美）大卫·瑞兹曼. 现代设计史[M].北京：中国人民大学出版社，2007.

[8] 王受之. 世界现代设计史[M].中国青年出版社，2002.

[9] 杭间，靳埭强.包豪斯道路：历史、遗泽、世界和中国[M].济南：山东美术出版社，2010.

[10]（美）唐纳德·诺曼. 设计心理学[M].北京：中信出版社，2010.

[11] 田自秉. 中国工艺美术史[M].上海：东方出版中心，1985.

[12] 杭间. 设计史研究[M].上海：上海书画出版社，2007.

[13] 韩然，吕晓萌. 说物——产品设计之前[M].合肥：安徽美术出版社，2010.

[14] 吕晓萌. 扶桑物语——俭约思想与日本设计[M].济南：山东美术出版社，2021.

微博：https://weibo.com/eranblue

电邮：lyu.xiaomeng@qq.com

课程负责人吕晓萌博士毕业于中国美术学院，师从设计史论及设计教育权威杭间教授、王受之教授，主攻设计艺术史论、艺术策展及视觉传达设计实践。在过往的学术经历中，课程负责人担任了第九届中国慈展会展示设计委员会顾问，第四届中国设计大展及公共艺术专题展“大湾区特展”专家，第三届中国设计大展及公共艺术专题展策展助理，2018 靳埭强设计奖全球华人设计比赛特邀主题释义人，国家艺术基金青年评论员（评论文章见国家艺术基金评论集《登界游方》与光明网），汕头大学长江艺术与设计学院硕士研究生校外联合培养导师，《湖南包装》杂志青年编委，汕头市南澳岛国际雕塑大赛评委，2017深港城市\建筑双城双年展(深圳)“内生营造”项目特邀策展及撰稿人，美国平面艺术协会（AIGA）会员等。课程负责人曾执教于汕头大学、上海科技大学并在深圳市当代艺术与城市规划馆等机构开设讲座或做学术发言，学术文章和作品见于CSSCI、北大核心及各类学术期刊和出版物，文艺评论见于《澳门导报》等媒介、以及在关山月美术馆、中国版画博物馆等机构举办的各类展览。出版学术专著有《扶桑物语——俭约思想与日本设计》、《说物——产品设计之前》，现主持广东省哲学社会科学项目1项。

请2021-2022学年修读本课程的同学认真阅读指南（亦可在微信群查收）。

 以下为课程负责人的3件作品，分别见于《澳门导报》、中国图书出版社有限公司《三个人与一个时代》、中国美术学院出版社《重访包豪斯：青年学者随笔选》。供各位同学在撰写论文、作品文案、艺术评论及设计报告时参考。对于19、20级同学，请在论文撰写时参考。21级同学，可在学习第一、二单元项目后，进行作品创作期间参考《澳门导报》和《三个人与一个时代》，在学习第五单元项目时（门户网站视频资源第6章）参考《重访包豪斯》，并考虑如何发言完成设计报告。

完成上述3件作品阅读后，可进一步了解课程负责人参与的国展策展案例，以学习行业展览的策展理念及实施方法：文旅部主办中国设计大展及公共艺术专题展策展案例